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大班美术教案《玩游戏真开心》反思

《大班美术教案《玩游戏真开心》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班美术教案《玩游戏真开心》反思

1、大班美术教案《玩游戏真开心》反思

  活动目标:

  1、在积极回忆和充分交流的基础上,尝试表现游戏的内容和情境。

  2、能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

  3、能耐心,细致地均匀涂色,保持画面的整洁。

  活动准备:

  1、幼儿平时游戏时的照片。

  2、画纸,水彩笔,蜡笔等绘画材料和工具。

  3、幼儿用书《玩游戏真开心》。

  活动过程:

  (一)教师出示幼儿玩游戏时的照片,引导幼儿表达在幼儿园里玩游戏时的愉悦心情。

  师:你喜欢在幼儿园里玩什么游戏?玩游戏的时候你的心情是什么样的?

  (二)教师出示幼儿用书,与幼儿细致讨论游戏时的场景,为幼儿绘画做准备。

  师:你喜欢的这个游戏时怎么玩的?需要几个小朋友一起玩?玩的时候你们都做了哪些动作?脸上的表情是什么样的?怎么样才能让别人看出你们在玩什么游戏?还需要画些什么呢?

  (三)教师指导幼儿绘画,鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

  师:请把你最喜欢玩的游戏画下来,想一想,涂上什么样的颜色比较合适?为什么?

  (四)展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏交流。

  教师:你画的是什么游戏?你是怎么表现玩游戏时开心的心情的?

  活动延伸:

  鼓励幼儿将自己与家人、朋友一起相处时的愉快情景画下来,继续学习表现人物开心时的动作和表情。

  活动反思:

  根据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式,我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

  总之,无论是精神因素还是其他原因,共同的一点是缺乏交际的机会。所以,应激发孩子活泼的天性,让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会,鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

2、大班美术欣赏教案《玩游戏真快乐》含反思

活动目标:

  1.在积极回忆地基础上,尝试表现游戏的内容和情境。

  2.能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

  3.能耐心细致地涂色,保持画面的整洁。

  4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  1.幼儿平时游戏时的照片。

  2.画纸、蜡笔等绘画材料和工具。

  3.幼儿用书:(玩游戏真开心)

活动过程:

  (一)教师出示幼儿游戏时的照片,引导幼儿表达在幼儿园游戏时的愉悦心情。

  教师:你喜欢在幼儿园玩什么游戏?玩游戏时的时候你的心情是什么样的?

  (二)教师出示幼儿用书,与幼儿细致的讨论游戏时的场景,为幼儿的绘画做准备。

  教师:你喜欢的这个游戏是怎么玩的?需要几个小朋友一起玩具?玩时你们做了哪些动作?脸上的表情是什么样的?怎样才能让别人看出你们是在玩什么游戏?还需要什么呢?

  (三)幼儿操作,老师观察指导,鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

  教师:请你把你最喜欢玩的游戏画下来,想一想,涂上什么颜色比较合适?为什么呢?

  (四)展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏交流。

  教师:你画的是什么游戏?你是怎么表现玩游戏时的愉快心情的?

活动延伸:

  区角设置:在游戏区域为幼儿准备画纸、蜡笔等绘画材料和工具。让幼儿多操作,多加练习。

  环境创设:将幼儿的作品布置在幼儿的游戏区域,一方面装饰幼儿的游戏环境,另一方面可让幼儿继续欣赏、充实自己的作品。

活动反思:

  根据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式,我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

  总之,无论是精神因素还是其他原因,共同的一点是缺乏交际的机会。所以,应激发孩子活泼的天性,让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会,鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

3、大班优秀社会教案《一起玩真开心》含反思

【活动目标】

  1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

  2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

  3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

  1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。

  2、不同游戏区的游戏卡:

  区域游戏:礼仪棋,10张。

  自主游戏:好朋友精品屋,8张。

  户外游戏:齐心协力,每组各5张。

【活动过程】

  1、游戏“拼爱心,找朋友”,引起幼儿交往的兴趣。

  (1)师:今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏,请你找一个好朋友手拉手,拼出一颗爱心。

  游戏规则:每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼,如果能拼成一个爱心,就可以成为好朋友。

  (2)提问:你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?

  (3)幼儿拼爱心,找朋友。

  (4)提问:大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?

  小结:跟别人一起合作时要有礼貌,态度要好,别人就会觉得你很客气,就愿意和你一起合作。

  2、引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。

  小结:当我们知大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意,这样你才会玩得开心。

  评析:通过直观的、来自幼儿生活的情景再现,引导幼儿思考与交流,突破了教学难点,使教学目标得到落实。

  3、找朋友,玩游戏。

  师:今天老师给小朋友们带来了几组游戏,请大家商量一下,你们准备玩什么游戏?

  (1)介绍游戏内容。

  区域游戏:礼仪棋

  自主游戏:好朋友精品屋

  户外游戏:接力赛、脱圈

  (2)幼儿自由讨论。

  (3)提出要求:

  师:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?

  (4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友,并悬挂游戏卡。

  师:你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?

  想和别人一起游戏时,不仅要态度好,有礼貌,还要先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的愿望,征求别人的意见。这样,别人才会喜欢你,愿意和你一起玩游戏。

活动延伸:

  幼儿进行各个游戏区的游戏。

教学反思:

  无论是精神因素还是其他原因,共同的一点是缺乏交际的机会。所以,应激发孩子活泼的天性,让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会,鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

4、大班下学期美术教案《玩游戏真开心》含反思

  活动目标:

  1、在积极回忆和充分交流的基础上,尝试表现游戏的内容和情境。

  2、能通过人物的造型和丰富的色彩表现游戏中快乐的情绪。

  3、能耐心,细致地均匀涂色,保持画面的整洁。

  活动准备:

  1、幼儿平时游戏时的照片。

  2、画纸,水彩笔,蜡笔等绘画材料和工具。

  3、幼儿用书《玩游戏真开心》。

  活动过程:

  (一)教师出示幼儿玩游戏时的照片,引导幼儿表达在幼儿园里玩游戏时的愉悦心情。

  师:你喜欢在幼儿园里玩什么游戏?玩游戏的时候你的心情是什么样的?

  (二)教师出示幼儿用书,与幼儿细致讨论游戏时的场景,为幼儿绘画做准备。

  师:你喜欢的这个游戏时怎么玩的?需要几个小朋友一起玩?玩的时候你们都做了哪些动作?脸上的表情是什么样的?怎么样才能让别人看出你们在玩什么游戏?还需要画些什么呢?

  (三)教师指导幼儿绘画,鼓励幼儿运用丰富的色彩表现游戏时的愉快心情。

  师:请把你最喜欢玩的游戏画下来,想一想,涂上什么样的颜色比较合适?为什么?

  (四)展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏交流。

  教师:你画的是什么游戏?你是怎么表现玩游戏时开心的心情的?

  活动延伸:

  鼓励幼儿将自己与家人、朋友一起相处时的愉快情景画下来,继续学习表现人物开心时的动作和表情。

  活动反思:

  根据大班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式,我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

  总之,无论是精神因素还是其他原因,共同的一点是缺乏交际的机会。所以,应激发孩子活泼的天性,让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会,鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

5、大班美术优质课教案《开心的海宝》含反思

  【活动目标】

  1、学习画出海宝的各种表情和动态。

  2、感受世博带给我们的快乐和自豪。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  1、今天有个朋友到我们教室里来做客,看看它是谁啊?有谁认识它吗?

  2、对啊,这个是海宝,是我们2010年世博会的吉祥物。你们知道2010年的世博会在那里举行吗?(上海)

  二、引导观察

  1、看看老师画的这个海宝怎么样?(很开心,在笑,他的眼睛向下弯弯的,嘴巴向上弯弯的笑眯眯)知道他为什么这么开心吗?(好多来自不同地方的朋友要来上海做客所以特别开心)

  2、谁来画画开心的海宝啊?(请幼儿示范)

  3、这个海宝怎么样?(生气了)你从哪里看出来的?(他的嘴巴撅起来了,眼睛皱起来了)

  4、海宝生气了,猜猜为什么呢?(出示范例——乱扔垃圾)

  5、出示图片(丢到垃圾桶),猜猜现在海宝会怎么样啊?(笑,会很开心)

  6、出示各种表情和动态的海宝,引导幼儿观察表情和动态的变化。

  三、幼儿作画,教师巡回指导

  2010年的世博会在我们上海举行,(教案出自:快思教案网)我们每个小朋友都是小主人,我们和海宝共同欢迎来自世界各地的朋友,好吗?

  1、作画中自己确定好海宝的位置。

  2、鼓励幼儿大胆的表现海宝的各种表情和动态,

  3、在画面中添画出海宝欢迎朋友、场地、绿化等细节。

  4、作品展示在欢迎墙中。

  四、交流分享

  1、请幼儿互相观看同伴的作品。

  2、请幼儿猜猜画的是什么表情和动态的海宝,猜猜海宝为什么生气或开心?

6、大班美术教案《开心罐头》含反思

  活动目标:

  1、了解人有开心和悲伤不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。

  2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。

  3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。

  活动准备:

  1、开心,悲伤娃娃各一个。

  2、师自己制作的开心罐头一个

  3、幼儿人手一个八宝粥空罐头,各色颜料及棉签。

  活动过程:

  1、预热阶段:快乐和悲伤

  师:看,班里来了谁?(娃娃)

  师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

  师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

  师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

  2、图形刺激:我的开心罐头

  师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

  师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

  3、想象创造:制作自己的开心罐头。

  师讲解制作要求:在罐头表面画上自己最开心的事情。

  幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

  4、作品赏评:开心罐头的故事。

  师:小朋友的开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?"教.案来自:快思教案网"(请个别幼儿讲述画面内容)

  师:让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来,把他们都放到罐头里,让自己每天都开开心心的,好吗?

  活动延伸:

  让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

  活动反思:

  给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会,既发展了幼儿的想象力,又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导,使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升,在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

7、大班美术教案《开心罐头》反思

  活动要求

  1、了解人有开心和悲伤两种不同的情绪,懂得一些让自己的心情快乐的方法。

  2、制作开心罐头,围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动,体验制作的快乐。

  3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听,学会与他人分享自己的快乐。

  4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备

  开心,悲伤娃娃各一个。

  教师自己制作的开心罐头一个

  幼儿人手一个罐头,各色颜料及棉签。

  活动过程

  一、快乐和悲伤

  师:看,班里来了谁?(娃娃)

  师:呀,小娃娃怎么了?(观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪)可能发生什么事了?(猜测)

  师:你什么时候也会有和他们一样的心情?(鼓励幼儿回忆讲述)

  师:当心里很难过甚至想哭的时候,你有什么好办法让自己的心情变好?(幼儿可讨论后回答)

  二、我的开心罐头

  师:老师也有一个好办法,你们看,这是一个开心罐头,里面藏着许多开心的故事,每当我不高兴的时候,只要拿它出来,看这上面的许多开心的故事,所有的伤心和难过都会赶走了。(让幼儿观察开心罐头上的画面)

  师:猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)

  三、制作自己的开心罐头。

  师讲解制作要求:给开心罐头装上底,在罐头表面画上自己最开心的事情。

  幼儿进行制作教师巡回指导,对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容,对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

  四.开心罐头的故事。

  师:小朋友的开心罐头上的开心事可真多,谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听?(请个别幼儿讲述画面内容)

  师:让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来,把他们都放到罐头里,让自己每天都开开心心的,好吗?

  活动延伸

  让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

  活动反思:

  给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会,既发展了幼儿的想象力,又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导,使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升,在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。